ativ- 04- Uso das Tecnologias no currículo

Atividade 4.4 – Relato de experiência de uso de tecnologia

Grupo CALIANDRA:
Cláudia Campos David da Silva,
Clésia Dalira Weber,
El’Wânia Maria Fávero,
Maria de Lourdes Aiello de Amaral
Zuleide Malagutti

Trocamos informações sobre experiências vivenciadas em sala de aula e no laboratório de informática da escola e o uso de tecnologias ao currículo, e foi possível perceber que cada vez mais, parece impossível imaginar a vida sem essas ferramentas. Entre os professores a disseminação de computadores, internet, celulares, câmeras digitais, e-mail, mensagens instantâneas, banda larga e uma infinidade de engenhocas da modernidade provoca reações variadas.
Segundo a coordenadora do laboratório da escola, a professora Clésia Dalira, é possível notar que aos poucos os professores estão buscando essas ferramentas para aplicação de conteúdos, alguns com maior e outros com menor intensidade. Porém, é notável as mudanças de metodologias e dos recursos utilizados em nossa escola – EM. José Inácio Fraga – nos últimos anos. O uso do laboratório, do Portal Aprende Brasil, do Projetor Multimídia, da Câmera Digital, entre outros é bem comum nas aulas. A maior parte dos nossos colegas professores estão envolvidos com atividades que utilizam ambientes virtuais de aprendizagem e buscam levar estas experiências para a sala de aula.
Para a coordenadora da escola, a professora Claudia, se o professor quer utilizar a tecnologia na sala de aula, ele deve começar investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas. No planejamento anual, é importante avaliar quais os conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje podem ser inseridas. Além disso, existem recomendações gerais para utilizar os recursos em sala de aula, mas os resultados são melhores quando é considerada a didática específica de cada área.
A professora de Língua Portuguesa, El’Wânia, afirmou que é possível trabalhar Comunicação Oral, Produção de textos, Análise e Reflexão sobre a língua. Para a professora é possível, por exemplo, relacionar links para que o leitor tenha a liberdade de seguir diferentes caminhos, é o chamado hipertexto. Cada vez mais, a turma vai precisar conhecer esses aspectos, além de gerar novas demandas, as ferramentas digitais modificam procedimentos consagrados na disciplina de Língua Portuguesa. O exemplo mais significativo diz respeito à edição e revisão de textos. Ao trabalhar com uma atividade de produção de texto, a professora fez a revisão dos mesmos com objetivo de produzir um texto coerente e coeso, verificando principalmente a concordância nominal e verbal (conteúdo proposto nas aulas anteriores). Fazendo uso do processador de texto Word, a verificação ortográfica se tornou muito facilitada, mas para a concordância nominal e verbal foi necessário requerer uma atenção maior. Porém, os alunos se sentiram mais motivados ao realizar a revisão de texto no laboratório de informática e o produto final, o texto, foi impresso e exposto na sala de aula para compartilhar com a turma e sugerir posteriores atividades utilizando o editor de texto Word. A professora ressaltou ainda que temos também a informática como uma aliada que pode nos ajudar no trabalho com gêneros textuais.
A professora Maria de Lourdes comentou que em Matemática pode-se trabalhar: Espaço e Forma, Tratamento da Informação, Números e Operações entre outros. Ela aproveitou o Portal Aprende Brasil para complementar as aulas sobre Figura Geométrica Espacial, o conteúdo multimídia apresenta uma visão mais ampla da figura, identificando assim os vértices, as arestas e a face das figuras através de imagens em movimento. Foi uma aula muito importante para complementar este conteúdo, os alunos estavam bem interessados e motivados para assistir os exemplos dados pela apresentação multimídia. Em seguida participaram de alguns desafios matemáticos, também no portal, para incentivar o raciocínio.
Para a professora Maria de Lourdes, nenhuma das inovações tecnológicas substitui o trabalho clássico na disciplina, centrado na resolução de problemas. Entretanto, saber usar calculadoras e conhecer os princípios básicos de planilhas eletrônicas do tipo Excel são hoje demandas sociais. O professor deve mostrar que estes recursos são importantes para poupar tempo de operações demoradas, como cálculos e construções de gráficos, quando o que importa é levantar as idéias mais relevantes sobre a questão. É importante que as atividades incluam desafios que questionem e ampliem o conhecimento da turma.
Segundo a professora Zuleide, em Educação Física pode-se trabalhar: Esportes, Jogos, Lutas e Ginástica – enquanto apreciação. O grande recurso tecnológico para as aulas da disciplina é mesmo o vídeo, na forma de DVD ou na internet. Com ele é possível trabalhar as práticas corporais por meio da apreciação. Há esportes que são impraticáveis na escola, como canoagem, mas pode ser estudado por causa da tecnologia. A apreciação, entretanto, não é a única alternativa em relação aos vídeos. A professora pediu que os alunos registrassem nesse meio uma apresentação de dança na escola e depois a turma assistiu o vídeo na sala de aula, assim foi possível mostrar a eles como avaliar a própria prática. Todos ficaram muito interessados em assistir a própria apresentação na escola, e levantaram vários aspectos que podem servir para melhorar as próximas apresentações. Foi uma aula muito produtiva, os alunos tiveram a oportunidade de fazer uma auto-avaliação e buscar sugestões, aceitar críticas para melhorar suas próximas produções. Por fim, a professora acrescentou que a internet também ajuda na aquisição de conhecimentos técnicos, com textos que explicam passo a passo o funcionamento de programas e recursos.
Assim, percebemos neste relato que o papel da escola é muito importante para integrar o aluno no mundo globalizado, através da mediação e da interação, promovidas por ela, entre alunos e professores em torno dos mesmos interesses podem ser muito eficazes para a aprendizagem. Consideramos as tecnologias e a Internet muito importantes nestes novos tempos, sabemos que habilidades não se desenvolvem sozinhas, o professor pode mostrar aos alunos que a informação tem diferentes abordagens cognitivas, seja observando uma tela, apreciando um texto, uma animação ou um áudio. Um dos grandes trabalhos de nós professores é ajudar nossos alunos a organizar as informações que recebem da Internet e ensinar a utilizá-las com múltiplos enfoques: espacial, lógico-matemático, lingüístico. E tudo isso, com o auxílio do professor, terá mais qualidade.

ativ 03- Contribuições das Tecnologias

Quando se fala em projetos na unidade escolar; espera-se que toda a área do conhecimento trabalhe o mesmo tema.
Está cada vez mais comum a escola trabalhar projetos, principalmente os considerados temas transversais como, por exemplo, cidadania. È importante para os alunos que se desenvolvam projetos, pois aprendem nas várias áreas do conhecimento a desenvolver atitudes de cidadania, como prevenção contra doenças, de ajuda aos mais necessitados, de crescimento humano. Hoje através de a interdisciplinaridade adaptar um conteúdo de projetos ao currículo, das disciplinas é muito simples, pois há vários livros, pesquisa via internet que ajuda o professor no desenvolvimento do projeto, junto ao currículo.
As tecnologias e mídias têm um papel fundamental ao desenvolvimento dos projetos, pois ajuda ao professor na pesquisa e análise dos mesmos, e aos alunos que podem pesquisar o tema abordado nas áreas do conhecimento e utilizando-se de aparelhos de celulares para filmar ou fotografar o material pesquisado ou câmera fotográfica para registrar suas pesquisas de campo com os colegas e utilizar o computador e até mesmo o data-Show para apresentar o trabalho realizado por eles.
A escola e o professor necessitam estar acompanhando o desenvolvimento de seus alunos, e eles estão na era das tecnologias, para tanto devemos nos adaptar as mesmas e falar a mesma linguagem dos nossos alunos, ou seja, a linguagem das tecnologias.Contribuições das Tecnologias

ativ 06/B- Curriculo Desenvolvido na Ação

CONCLUSÃO DO PROJETO


Foi através das mídias e tecnologias envolvidas no plano de aula, que pudemos desenvolver o conteúdo trabalhado, ou seja, a pesquisa sobre o caramujo africano, onde obtido o conhecimento necessário pode-se conscientizar os alunos da importância da prevenção conta doenças e os mesmos transmitir esses conhecimento a população. Foi também através das tecnologias que os alunos apresentaram os seus trabalhos, para a unidade escolar e a população, já que o projeto foi apresentado em uma amostra científica. Participaram todas as áreas do conhecimento adaptando-se o tema ao conteúdo trabalhado. Toda a unidade escolar foi envolvida na resolução do projeto através das tecnologias.

ativ 06/A Relato de Projetos de Trabalho

Os alunos tiveram uma aula de campo onde foi pesquisado: o ambiente onde vive o caramujo, como ele se protege de um habitat seco, como ele transmite doenças e principalmente como os caramujos contamina as hortaliças. Os alunos observaram, analisaram, fizeram relatório e pesquisas através da internet de como os caramujos africanos chegaram ao Brasil, à adaptação dos mesmos em um ambiente diferente de sua origem, a forma de alimentação, reprodução, meios de contágio e maneiras de combate-luz com segurança sem o perigo da contaminação. Depois de estudado e assimilado o conteúdo, os alunos se conscientizaram da importância da prevenção das doenças causadas pelo mesmo e da necessidade em uma campanha para esclarecimento a população em se proteger. Para desenvolver esse trabalho os alunos filmaram a aula de campo, fotografaram os caramujos e a horta visitada, escreveram um teatro sobre o tema e apresentaram o seu trabalho em uma data-Show para a comunidade.

ativ 02- Possibilidades de contribuições das tecnologias

Enviada em Oct 1 2009 09:32:35:000AM

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As TIC nos possibilita a uma mudança em nossa prática pedagógica, em nos atualizarmos e acompanhar a evoluçao e como
educadora devo estar sempre atualizada principalmente na área de ciencias físicas e biológicas, onde a internet nos possibili
ta uma atualização. Na área das exatas é muito rico os site em geometria, e sem contar a ajuda que nos dá com o portal do pro
fessor onde encontramos exemplos de aulas, projetos etc. Não só a internet mas as tecnologias no geral é muito importante ao
professor e aos alunos.

Ativ-10- Planejamento

Plano de Aula: Conhecendo o caramujo africano – Uma questão de saúde

Ano: 8º Ano

Disciplina: Ciências da Natureza e Matemática

Conteúdo: Reino Animal e Vegetal

Objetivos: Analisar, identificar e divulgar os meios de proliferação do caramujo.

Tempo estimado: Um mês.

Material necessário: Material para a confecção de cartazes e panfletos (cartolina, canetinhas, cola, fotos e imagens dos caramujos, etc.), Impressora, Laboratório de Informáticas com computadores conectados, Câmera Digital (VER...)

Desenvolvimento

1ª Etapa
O primeiro passo é fazer um levantamento do conhecimento da turma sobre os moluscos, principalmente o caramujo – investigação oral em conversa na sala de aula. Informar o crescimento deste molusco no Brasil, como ele chegou aqui e quais as conseqüências de sua existência. Inicialmente o papel do professor é trazer informações gerais que serão pesquisadas mais tarde para introduzir a aula e motivá-los a buscar mais informações para proporcionar aos estudantes as condições necessárias para que atuem junto aos colegas e à comunidade escolar em combate ao caramujo.

2ª Etapa
Pesquisar na Internet – endereços pré-estabelecidos pelo professor – de onde veio o caramujo, a qual espécie pertence e suas características, fazendo leituras de tudo que encontrarem. Anotar todas as informações possíveis para posterior elaboração de panfletos e cartazes. Além disso, assistir ao conteúdo multimídia do Portal Aprende Brasil “Bichos Gelequentos”.

3ª Etapa
Realizar um levantamento da existência de possíveis focos de reprodução do caramujo na escola e na comunidade. Listar os locais em que foram encontrados, nas plantas, locais úmidos, em baixo de entulhos, nos muros e outros. Fazer a coleta dos mesmos usando luvas e encaminhando-os para os postos da Vigilância Epidemiológica. Relatar por escrito a experiência.

4º Etapa
Visitar uma horta, investigar a existência de caramujos na terra, nas plantas, no entorno do lugar. Registrar em vídeo e fotos.

5ª Etapa
Elaborar um questionário e eleger um pequeno grupo para entrevistar um dos representantes responsável pela Vigilância Epidemiológica no município.

6º Etapa
Repassar o resultado do questionário e assistir ao vídeo e imagens da visita feita anteriormente na horta. Discutir as experiências.

7ª Etapa
Elaborar cartazes e panfletos destinados à divulgação de medidas preventivas contra a proliferação do caramujo africano.

8ª Etapa
Além da divulgação dos cartazes e panfletos, publicar seu trabalho (relatos de experiências e fotos) na Internet utilizando o Construtor de Páginas do Portal Aprende Brasil. Eles deverão seguir as instruções do Construtor e escolher a opção “Relato de Experiências” para a publicação do seu trabalho, pois ela permite o uso de textos e imagens. Enviar a sua página para os demais alunos da classe, pois, assim, haverá uma troca de informações sobre as diferentes experiências realizadas. Outra alternativa para aqueles que não têm acesso ao Portal Aprende Brasil é a elaboração de Blog para que os estudantes possam registrar suas atividades e divulgá-las para seus colegas e comunidade escolar.

Produto final
Divulgação de medidas preventivas contra a proliferação: de como fazer corretamente a coleta do caramujo africano e quais as doenças que ele pode transmitir ao ser humano. Publicação e divulgação das atividades na Internet utilizando o Construtor de Páginas do Portal Aprende Brasil.

Avaliação
Avaliar se os alunos reconhecem o perigo deste molusco aparentemente inofensivo, se aprenderam a fazer a coleta, se buscaram maiores informações sobre o caramujo, se os cartazes e panfletos focalizam o assunto de forma clara e objetiva, de forma adequada ao que foi proposto.

Endereços pesquisados:
(TERMINAR...)
http://www.colegioweb.com.br/biologia/caramujo

ativ-10 Planejamento Caramujo Projeto