ativ02-Coisas importantes e significativas

Ativ02_AielloL_Uni02
Impressões sobre os hipertextos

Atualmente a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente “hipermídia” que significa ramificações complexas e gráficas, filmes e sons responsivos.
Os primeiros hipertextos sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos permitindo assim uma leitura não linear do texto.
A internet através da www, seria o meio hipertextual por excelência, uma vez que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links.
Outros pesquisadores acreditam que a representação hipertextual da informação do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde que as possibilidades de leitura superem o modelo tradicional contido das narrativas contínuas (com início, meio e fim).
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertextos na Educação. O trabalho com hipertextos pode impulsionar o aluno à pesquisa e a produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto os alunos num sistema de colaboração acabam aprendendo mais através de diversas fontes
O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção.Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com o hipertexro para funções pedagógica. Utilizar textos de varias turmas e redistribui-los é um bom exemplo. O hipertexto também trás com vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhando um importante recurso para organizar o material de diferentes disciplinas. Ativ02_AielloL_Uni02
Impressões sobre os hipertextos

Atualmente a palavra hipertexto tem sido em geral aceita para textos ramificados e responsivos, mas muito menos usada é a palavra correspondente “hipermídia” que significa ramificações complexas e gráficas, filmes e sons responsivos.
Os primeiros hipertextos sofriam alterações quando eram transcritos pelos copistas e assim caracterizavam uma espécie de escrita coletiva. Os segundos eram anotações realizadas pelos leitores nas margens das páginas dos livros antigos permitindo assim uma leitura não linear do texto.
A internet através da www, seria o meio hipertextual por excelência, uma vez que toda sua lógica de funcionamento está baseada nos links.
Outros pesquisadores acreditam que a representação hipertextual da informação do meio. Pode acontecer no papel, por exemplo, desde que as possibilidades de leitura superem o modelo tradicional contido das narrativas contínuas (com início, meio e fim).
Um tópico relevante é a utilização da ferramenta de hipertextos na Educação. O trabalho com hipertextos pode impulsionar o aluno à pesquisa e a produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura e transferível do que aquela direta e explicita na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto os alunos num sistema de colaboração acabam aprendendo mais através de diversas fontes
O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção.Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com o hipertexro para funções pedagógica. Utilizar textos de varias turmas e redistribui-los é um bom exemplo. O hipertexto também trás com vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhando um importante recurso para organizar o material de diferentes disciplinas.

ativ06

Ativ06- Comentário Há que se reencontrar o sentido humanístico, interativo e integrador da educação. Que leve a repensar a necessidade de professores e gestores tomarem consciência de que o uso de tecnologias permite redimensionar os espaços de ensinar e aprender, sonhar e amar, vislumbrando a provisoriedade do conhecimento, as novas possibilidades das práticas da escola, a necessidade da formação continuada para atender às características de mudança da sociedade atual e para resgatar o valor d saber e a sensibilidade do ser. A natureza da incorporação às mídias digitais de linguagens e meios convencionais de comunicação ( áudio, vídeo, animação, material impresso...), de uso consolidado antes do advento e da disseminação dos computadores, evidencia a necessidade de um planejamento que considere as características especificas de suas linguagem e potencialidades tecnológicas, propiciando a criação de uma sinergia para a concepção e realização de ação educacionais inovadoras. A integração entre tecnologias, linguagens e representação tem papel preponderante na formação de pessoas melhor qualificadas para o convívio e a atuação na sociedade, conscientes de seus compromissos para com as transformações de seu contexto, a valorização humana e expressão da criatividade.

Ativ05_Fichamento

Ativ1.5­_lourdesA_unid01

Fichamento

Assunto Conteudo de Ciências 9º ano – Entender o que é corrente elétrica

Material utilizado Conteudo multimídia- Bancada elétrica- Simulador de bancada com geradores e residtores – Aulas expositivas e leituras adicionais

Duração Com 2 horas

Procedimentos Aulas expositivas, explicações da professora, para melhorar a assimilação do conteúdo multimidia

Resultados com a utilização desses recursos não foi dificil a assimilação do conteúdo, ainda mais para os alunos adolescente.

Ativ02_Reflexões

Reflexões Atidade02-AielloL_unid01 Para estimular a aprendizagem ao longo da vida é necessario resgatar, o mais rapido possivel, as potensialidades que as pessoas tem para aprender e serem agentes de aprensizagem, criando oportunidades para que elas possam colocar em prática esses potensiais de modo consciente. Este é o papel fundamental do educador no futuro. Ele não deve ser apenas o individuo consciente desse seu potencial, mas, tambem, o profissional por excelencia cuja meta seja despertar esse potencial em outro indivíduos. Maria de Lourdes

Ativ03_Postura da Escola

ATIVIDADE03 –POSTURA DA ESCOLA

A escola e professores não acompanham as novas tecnologias, muitas unidades escolares não tem e quando tem não são o suficiente para atender a todos os alunos . Os professores com sua formação em banco de escola, onde muitas das vezes aulas expositivas e assim leva para sua sala de aula a mesma metodologia usada pelos professores universitários e os alunos já se encontram na era do computador, da pesquisa a frente da escola ....
O uso de tecnologias como apoio ao ensino e á aprendizagem vem evoluindo vertiginosamente nos últimos anos podendo trazer efetivos contribuições á educação, Entretanto para evitar ou superar o uso ingênuo dessas tecnologias é fundamental conhecer as novas formas de aprender e de ensinar, ensinar, bem como produzir, comunicar e representar conhecimento, possibilidades por esses recursos, que favorecem a democracia e a integração social ,
As novas tecnologias tem um grande potencial para trazer grandes mudanças á educação. Entretanto, vemos que o paradigma da educação tradicional tem preponderado e um grande número de experiências, com o simples encapsula mento de conteúdo instrucional em mídias eletrônicas, apesar do discurso capturado de educadores progressistas .
“Para não perder a corrida, os trabalhadores tem que ser bem-educados e superar a inteligência da maquina. O novo mundo do trabalho não será benevolente com os incapazes e os preguiçosos.A juventude só resta se preparar adequadamente.
Aos mais velhos, atualizar-se no que é possível.
Aos governos, providenciar novas instituições e melhor educação”(pastore,1999)

ativ1.2- Professor na sociedade atual

Reflexões Para estimular a aprendizagem ao longo da vida é necessario resgatar, o mais rapido possivel, as potensialidades que as pessoas tem para aprender e serem agentes de aprensizagem, criando oportunidades para que elas possam colocar em prática esses potensiais de modo consciente. Este é o papel fundamental do educador no futuro. Ele não deve ser apenas o individuo consciente desse seu potencial, mas, tambem, o profissional por excelencia cuja meta seja despertar esse potencial em outro indivíduos. Maria de Lourdes

atv08- Planejamento

PLANEJAMENTO

Atividade 08– Unidade 02
Disciplina: Língua portuguesa
Público Alvo: 8 e 9 ano
Grupo: Maria de Loudes, El’Wânia Maria Fávero e Zuleide Malagutti


Objetivos:

* Levar os alunos a compreender o que é uma fábula.
* Pesquisar a origem das fábulas.
* Identificar quem são os personagens.
* Ter conhecimento do objetivo das fábulas.
* Conhecer a biografia dos fabulistas: Esopo, La Fontaine, Monteiro Lobato.
* Conhecer os desfabulistas: Millôr Fernandes, Jô Soares, Luís Fernando Veríssimo.
* Analisar alguns provérbios.

Atividades:

* Leitura da fábula: A cigarra e a Formiga com os autores (Esopo, Monteiro Lobato, La Fontaine).
* Debate sobre a moral da estória.
* Produzir um novo final para a fábula.

Recursos Utilizados:

* Internet: pesquisa google.
* Linux.

Avaliação:

* Fazer a leitura das produções de texto e as devidas correções de concordância verbal e nominal.

Bibliografia:

* Portal – http://pt.wikipedia.org/ e http://www.google.com.br/

*Busca fábulas e Bibliografias
* Conteúdo multimídia.
* Fundamental 1 Língua Portuguesa.
* Aulas: Fábulas